Проект "С пальчиками играем - речь развиваем".
«Играем пальчиками и
развиваем речь»
Движения пальцев и кистей рук
ребенка имеет особое развивающее воздействие. У новорожденного кисти всегда
сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони
ребенка, тот их плотно сжимает. Эти манипуляции ребенок совершает на
рефлекторном уровне, его действия еще не достигли высокого мозгового контроля.
По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать.
Чем чаще у ребенка действует хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит
эмоциональное и интеллектуальное развитие малыша.
До сих пор недостаточно
осмысленно взрослым значение игр «Ладушки», «Коза рогатая» и др. Многие
родители видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее
воздействие. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих
рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить
произношение многих звуков, а значит развивать речь ребенка. Развитие тонких
движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря
развитию пальцев в мозгу формируется проекция «схемы человеческого тела», а
речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.
Такую тренировку следует
начинать с самого раннего детства.
Исходя из оздоровительного
воздействия на организм ребенка каждого из пальцев, помогайте ребенку
координировано и ловко ими манипулировать. Обращайте внимание на овладение
ребенком простыми, но в тоже время жизненно важными умениями – держать чашку,
ложку, карандаши, умываться. Например, если в четыре года он не умеет доносить
в пригоршне воду до лица – значит, у него отстает в развитии мелкая
мускулатура.
Обнаружив отставания у
ребенка, не огорчайтесь. Займитесь с ним пальчиковой гимнастикой.
Что же
происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?
1.
Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к
возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной
деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон,
развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи,
повышают речевую активность ребёнка.
3. Малыш учится концентрировать своё внимание
и правильно его распределять.
4.Если ребёнок будет выполнять
упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками,
то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за
выполняемыми движениями.
5.Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать
определённые положения рук и последовательность движений.
6. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми
упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.
7. В результате усвоения всех упражнений кисти рук и пальцы
приобретут силу, хорошую подвижность, а это в дальнейшем облегчит овладение
навыком письма.
Все упражнения можно разделить на три группы.
I группа. Упражнения для кистей рук:
- развивают подражательную способность, достаточно простые и не
требуют тонких дифференцированных движений;
- учат напрягать и расслаблять мышцы;
- развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;
- учат переключаться с одного движения на другое.
«Солнце»
Солнце утром рано встало,
Всех детишек приласкало.
Ладошки скрестить,
пальцы широко раздвинуть.
II группа. Упражнения для пальцев
условно статические:
- совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком
уровне и требуют более точных движений.
«Человечек»
«Топ-топ-топ!» - топают
ножки,
Мальчик ходит по
дорожке.
Указательный и средний
пальцы «ходят» по столу.
III группа. Упражнения для пальцев
динамические:
- развивают точную координацию движений;
- учат сгибать и разгибать пальцы рук;
- учат противопоставлять большой палец остальным.
«Посчитаем»
Поднять кисть руки вверх, широко раздвинуть пальцы.
Раз- два- три- четыре-пять!
Будем пальчики считать –
Крепкие, дружные,
Все такие нужные…
Пальчиковая гимнастика:
1.Сначала все упражнения выполняются медленно. Следите, чтобы
ребенок правильно воспроизводил и удерживал положение кисти или пальцев и
правильно переключался с одного движения на другое. При необходимости помогите
малышу или научите его помогать себе второй рукой.
2.Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не
предусмотрено участие обеих рук), затем – другой рукой, после того – двумя
одновременно.
3.Некоторые упражнения даны в нескольких вариантах. Первый –
самый легкий.
4.Сначала покажите ребёнку и объясните, как должно выполняться
упражнение. Постепенно надобность в объяснениях отпадает: Вы называете
упражнение, а малыш вспоминает, какое положение кистей рук или пальцев он
должен воспроизвести.
Помните!
Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях.
Занимайтесь ежедневно около 5 минут.
Помогите своему ребёнку развить тонкую моторику рук и быстрее
научиться правильно, красиво, говорить.